د. ذوقان عبيدات

هذان مصطلحان جديدان في توظيفهما على الحالة الأردنية المزدحمة بكلام كثير، وكلام كبير!

تحدثوا عن حدود الأردن بما يملأ كتابًا في المغالطات! وتحدثوا عن الانتصار الرياضي بما يشغل قاموسًا من المصطلحات:

النشامى، الفوز، البطولة، الفريق الذي لا يُقهر، تلاشي الخصم، وغنينا: يا ويل اللي يعادينا! وبطل الملاعب أردني، ولست أذكر أننا حصلنا على بطولات بغير الكراتيه والتايكواندو!

المهم؛ نحن نتقن الحديث في الضروري، وغير الضروري في موضوعات غير ضرورية!

ولكننا نكمن "نلبد" حين يكون الكلام ضروريّا وفي مكان ضروريّ!

لا أقصد قول كلمة حق عند أي سلطان: جائر، أو عادل، ولا أقصد  كلامًا من ذهب، أو فضة! لكنني أناقش ظاهرتي الكُمُون والصمت التربوي!

(01)

الكُمُون التربوي:

هل سنشهد 7 "أكتوبر تربويّ"؟

الكُمُون نوعان: غياب قسري، وغياب تنظيمي؛ فالكامن التنظيمي "يلبد" وفق خطة سيفاجىء الجميع بها، ولذلك، إذا طبقنا هذه القاعدة، فإننا سنشهد هجومًا تطويريّا تربويّا، ساحقًا على جبهات المناهج، والكتب المدرسية، وهجومًا ثانيًا على تطوير أداء المعلمين، وثالثًا اقتحامًا لساحات تعليم التفكير. وتطويرًا في برامج الجامعات، حيث لا نسمع أصواتها عن مغالطة التخصصات المشبَعة!!

هذا ما ينتظر من الصمت والكُمُون التربوي، وأرجو أن لا ينفجر هذا الصمت في مواسم التوجيهي، والقبول الجامعي.

الساحة التربوية خلت من كلام غير التعليم المهني، وامتحان التوجيهي، ومن سطر كتب عن اقتحام مستوطنات العدو على"أهميته". فهل هو كُمُون التأهب والانقضاض، أم كُمُون ناتج عن ضعف المجالس، والأجهزة، والكفايات المتوافرة!

أثق بأننا نحتاج اقتحامات

تسمى 7 "أكتوبر تربوي"!!

لقد كمنت حماس سنتين قبل أن تقتحم!

( 02 )

الصمت التنظيمي التربوي:

كتبت قبل فترة أن صمتًا تربويّا رهيبًا اتسمت به كليات التربية في الجامعات، وعزوفا كاملا عن التدخل في تقديم حلول لأزمات التعليم ومشكلاته، حيث لم تُفِد مصادر وزارة التربية عن أي تقارير قدمت لها من كليات التربية، كما لا أذكر إسهامات لأعضاء هيئات التدريس  على مستوى النشر الإعلامي، وفسرت ذلك بِ"الخوف" التنظيمي أكثر مما هو عجز في الاهتمام، أو عجز معرفي!

يُعرَف الصمت التنظيمي بأنه عدم رغبة العامل في المشاركة في تطوير أعمال مؤسسته، وتحليل واقعها؛ تمهيدًا لتقديم مقترحات ومشروعات إصلاحية!

هذا الصمت يرجع إلى غياب البيئة الإدارية الآمنة، أو البيئة المرحبة بالمشاركة، وبذلك وخلافًا لكل المبادىء التربوية يسود صمت تنظيمي! وبوجود الصمت التنظيمي، يظهر النفاق التنظيمي، والذي لم يكتب عنه أحد بعد،  ذلك النفاق الذي يزيد المدير الفاسد فسادًا.

ويفسد كل مدير يتلمس طريقه نحو التطوير!

(03)

متى نسمع كلمة" لا "في مؤسساتنا التربوية؟

الكُمُون بيئة صديقة للعمل السري، والصمت بيئة حبيبة للعمل الجبان، ولذلك تنطلق كلمات مثل:

_نعم للمدير.

_ ونعم ونص للثقة بالحكومة.

و"نَعَمان" اثنان للحبيب وفق أغنية عفاف راضي. فكلمة نعم طريق نجاة، وطريق تقدم وظيفي، وطريق للحصول على ثقة أي سلطة مستبدة!

"نعم"! كلمة دفع كل منا ثمنها حين كان يجب أن نقول: "لا"فإن "لا "تقودك وراء شمس المدير !!

(04)

من دون عنوان:

قال مدير أو وزير أو أي كبير: ما دام الأمر على ما اعتدناه يسير

 فعلامَ التطوير؟

فهمت عليّ جنابك؟!